这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中美妙的声音——风声、水声和动物的叫声，表达了作者对大自然的赞美之情。

一、生字

1、本课要求会认8个生字：妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳。

2、本课要求会写13个生字：妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣。

3、本课要求掌握4个多音字：乐、曲、呢、散。

二、理解词语

1、美妙：美好，奇妙。

2、音乐家：专门从事音乐活动的成功人士。

3、演奏：用乐器表演。

4、呢喃细语：形容小声说话。

5、雄伟：雄壮而伟大。

6、汇集：聚集。

7、淙淙：形容流水的声音。

8、潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

10、汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响，也比喻声势浩大。

11、波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。波澜，波涛，多用于比喻。

12、叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。

三、课文解析

1、大自然有许多美妙的声音。

这句话是全文的中心句。一方面开门见山，直接点题；另一方面统领全文，下面三个自然段都是围绕这句话来写的。

2、风，是大自然的音乐家。

这句话是第2自然段的中心句，第2自然段都是围绕它来写的。

3、当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

这句话运用拟人的修辞手法，再通过对比，写出了微风和狂风带给人的不同感受。

4、水，也是大自然的音乐家。

这句话既是过渡句，也是第3自然段的中心句。

5、小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

“淙淙”“潺潺”“哗哗”都是拟声词。

这些词既准确生动地写出了小溪、河流、大海里的水声特点，又体现了水流由小到大流动的声音的变化。

这句话运用了顶真的修辞手法，环环相扣，既写出了小雨滴“汇集”过程的连续性——小溪→河流→大海，又非常形象地写出了他们各自不同的声音特点，富有节奏感。

6、动物是大自然的歌手。

这句话是第4自然段的中心。

7、走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣，在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。

这句话运用了排比的修辞手法，通过写在“树上”“树下”“水塘边”三个不同的地方，听到不同的动物发出的不同叫声，让人感到大自然的音乐无处不在，处处美妙。

四、课后习题

谢谢大家对我的

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